Tutor-C9，中國版「常春籐」？

10月9日，北大、清華等9所“985工程”大學簽訂《一流大學人才培養合作與交流協議書》，著力打造一個龐大的教育聯盟，英文簡稱“C9”。 這使人想到其他國家著名的高校聯盟，比如美國常春籐聯盟、澳大利亞“G8”。但是，我國著名高校有自己的特色，在“C9”聯手中當有中國氣派。據悉，“C9”還將加強與美國常春籐聯盟、澳大利亞“G8”等國際著名大學組織的交流與合作。 作為有中國特色和氣派的“C9”，其主要內容有哪些？對中國高等教育的發展又將產生何種影響？一系列問題，引起了許多人的好奇心。 9校互認學分 交換訪學方便 按照《一流大學人才培養合作與交流協議書》，“C9”主要在學生培養、教師培訓、教材建設諸方面進行合作。 據瞭解，這些合作包括： ——本科生層面：將開展課程學分互認和學生第二校園學習交換，交換學生可以在另一學校進行一學期或多學期的學習；9所學校互相承認交換生在他校學習和交流期間取得的課程成績與學分。將聯合舉辦以同專業本科生為主參加的聯合野外考察、聯合生產實習、聯合設計實習、聯合社會調查等各種專業實踐和社會實踐活動。 ——研究生層面：依托各校的優勢學科設立若干個學科培養平台項目，作為校際互訪研究平台，面向9校研究生接受申請，獲准者可進行為期半年或更長時間的訪學研究。此外，還會設立9校合作聯盟專門網站，建立9校間博士學位論文網上相互評審系統，共同提高博士研究生的培養質量。積極推動研究生培養機制改革引領我國高水平研究生培養向世界一流大學接軌。 據瞭解，“C9”還計劃聯合舉辦系列暑期學校（C9-Summer School），依托各自的優勢學科，為國內外本科生、研究生和青年學者開設課程和專題講座，擴大“C9”的國際影響，打造國際知名的“C9”教育品牌，並聯合開展師資培訓工作，教學與教改研究，建立共享的遠程教育平台，等等。